中国“金课”要具备高阶性、创新性与挑战度
随着大家对课堂教学质量提出新的要求后，“金课”“水课”成为了高等教育领域的热词，深受教育界和社会媒体所关注。
在第十一届“中国大学教学论坛”上，教育部高等教育司司长吴岩表示，课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题。课程是“立德树人成效”这一人才培养根本标准的具体化、操作化和目标化，也是当前中国大学带有普遍意义的短板、瓶颈和关键所在。
究竟什么样的课是“金课”？我们应该打造什么样的“金课”？如何打造“金课”？吴岩司长在此一一给出解答。“两性一度”，这是吴岩所提出的“金课”标准，即高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”，就是知识能力素质的有机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓“创新性”，是指课程内容要反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。所谓“挑战度”，是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。相反，“水课”是低阶性、陈旧性和不用心的课。
打造什么样的“金课”，吴岩提出了建设五大“金课”目标，包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”。打造“金课”，要充分重视课堂教学这一主阵地，努力营造课堂教学热烈氛围。要合理运用现代信息技术手段，积极推进慕课建设与应用，开展基于慕课的线上线下混合式教学。要抓好虚拟仿真实验实训项目建设，开辟“智能+教育”新途径。要抓实两堂社会实践大课，一个是有温度的国情思政金课，即“青年红色筑梦之旅”，另一个是有激情的创新创业“金课”，即中国“互联网+”大学生创新创业大赛。
如何打造“金课”，吴岩强调要调动各方积极性，为建设中国“金课”提供五大保障，包括政策保障、组织保障、机制保障、评价保障和经费保障。建设中国“金课”，没有旁观者，都是建设者。“金课”建设要在文、理、工、农、医类全面精准发力，特别要在“新工科、新医科、新农科、新文科”建设中率先发力。要做好实施一流课程“双万计划”建设，以1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程建设为牵引，打造一大批国家“金课”和地方“金课”。展望未来，如果我们建设了两万门中国“金课”，让“金课”异彩纷呈、多种多样，我们就可以说有了提高人才培养质量的杀手锏，有了实现学生更好发展的金钥匙，从而让三个“一去不复返”变成现实。
附件1：高校“金课”建设在行动
一、北京理工大学：让“金课”为一流人才培养奏响华章
为全面提高人才培养质量，以落实教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议精神为契机，经过标准研制、材料申报、初评复评和结果公示等环节的层层选拔，北京理工大学2018年精品课程评选工作落下帷幕，《纳米材料基本特性测试原理与实践》《人因工程学》《光电测控系统专项实验》《应用光学》《信号处理理论与技术Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ》《数字电路》《模式识别》《线性代数》《大学物理A》《中国近现代史纲要》，10门课程脱颖而出。“作为打造北理工‘金课’的一项重要举措，精品课程评选已经被列为学校构建高水平人才培养体系。”学校教务部部长栗苹这样介绍到。
“学为中心、成果导向和持续改进”是国际通行的教学理念，重点关注预期学习成果、教学内容、教学模式、课程评价、持续改进、教学条件和特色辐射等评价要点。越来越多的北理工课程正在不断深化贯彻这些先进的教学理念，一大批教学名师活跃在教学一线，引领着教学内容和方法的改革，从而让有趣生动的课程层出不穷。建设具有示范引领作用的“金牌”课程，需要“金”理念。“聚焦‘金课’建设，学校还特别组织实施了精品网络课程、精品创业实践课程、精品社会科学课程、精品通识课程和精品研究型课程的建设。”教务部主管课程建设的副部长林海介绍到。坚持“精品”课程标准，北理工将逐步形成国家、市、校三级、多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，促进优质课程资源多样化，以OBE理念引领各类优质课程资源建设，加快优质课程与国外高水平大学对接，实质有效地提高课程的国际影响力。
二、天津29所高校成立“津课联盟”打造线上线下“金课”
天津市“津课联盟”是在教育部高等教育司和天津市教委的指导下，由天津大学联合各高校共同发起成立，旨在联合各加盟高校共同打造“金课”，提升高校课程建设水平，全面提高人才培养能力。目前，共有南开大学、天津大学、天津科技大学、天津商业大学等29所高校加入“津课联盟”。
首批29所联盟高校表示，“津课联盟”将秉承共建、共享、共赢理念，促教育创新和教学改革，提升天津高校在国内外的地位与影响。为达成联盟工作目标，联盟高校共同提出了8条倡议：将课程作为落实立德树人根本任务的关键着力点，坚持“金课”建设质量标准，携手打造线下“金课”，携手打造线上“金课”，携手打造线上线下混合式“金课”，携手打造虚拟仿真实验“金课”，携手打造实践“金课”，做好“金课”建设实施保障。各高校表示将用实际行动打造具有中国特色、世界水平、天津风格的“金课”，加快天津高等教育内涵式发展。
“津课联盟”成立仪式后，天津市高校在线教育发展论坛举行。天津大学、南开大学、天津师范大学、天津科技大学的专家学者就推进课程建设、建设高质量的“金课”群
附件2：
中国慕课行动宣言
2019年4月参加中国慕课大会的600位代表汇聚在北京，为办好更加公平更有质量的中国高等教育，就中国慕课的更快建设、更好使用、更有效学习、更有序管理，共同发表《中国慕课行动宣言》。
我们的共识
当今世界正处于百年未有之变局，世界高等教育也正处于深刻的根本性变革之中。作为中国高等教育的建设者，我们有三点重要共识：
——超前识变。席卷全球的科技革命和产业变革浪潮奔腾而至，作为人才摇篮、科技重镇、人文高地的中国大学必须超前识变。
——积极应变。提高质量、推进公平是21世纪世界高等教育的时代命题，进入互联网+教育新时代的中国大学必须积极应变。
——主动求变。网络改变教育、智能创新教育，网络和智能迭加催生高等教育变轨超车，担负着中国创新发展引领作用的中国大学必须主动求变。
我们的行动
——2013年，在教育部大力推动下，中国慕课建设开始起步。
——2018年，教育部认定推出首批490门国家精品慕课。
——2019年，教育部认定推出第二批801门国家精品慕课。
——六年来，中国慕课从无到有、从小到大、从弱到强。目前， 12500门慕课上线，超过2亿人次在校大学生和社会学习者学习慕课，6500万人次大学生获得慕课学分。
——中国慕课为中宣部“学习强国”学习平台提供400余门精品慕课，供8900多万党员干部选学。
——中国慕课为中央军委军职在线提供700多门精品慕课，服务于全军指战员职业发展和终身学习。
——中国慕课为建设学习型社会、学习型政党和学习型国家做出了重要贡献。
我们的经验
六年来，中国慕课在实践中探索，在探索中创新。作为中国慕课的建设者，我们有六点重要经验：
——质量为王。中国慕课坚持集中最好的大学、最好的团队、最好的教师的建设原则。让中国慕课成为质量最有保证的中国金课。从面广量大的公共课、通识课入手，逐步拓展到专业基础课、专业课和实验课，慕课内容更加丰富、结构更加合理、类别更加平衡。我们积极推进慕课质量管理和学分认定制度，让高质量课程走进大学课堂，提供给社会学习者分享。
——公平为要。中国慕课坚持有质量的公平和有公平的质量的教育原则。开展跨地和跨校的慕课协同教学，创新应用模式，为教师提高专业能力服务，为解决区域与校际之间教育教学水平差异服务。积极促进慕课与课堂教学有机结合，让优质教学资源惠及每一位学生。着力技术更先进、界面更友好，增强慕课吸引力，让更多社会学习者更加便捷地获取高品质的课程学习资源。
——学生中心。中国慕课坚持以学生为中心的教育理念。致力于如何让学生“学得更好”，激发学习兴趣和潜能，突出结果导向和持续改进。课程设计和学习支持服务充分考虑新一代大学生“网上原住民”的认知学习和接受特点，注重课程育人，注重学生全面发展，注重学生的获得感和满意度，促进个性化学习。
——教师主体。中国慕课坚持教师为主体的慕课建设和使用目标。努力提升教师信息素养，激励优秀教师建设慕课，动员广大教师使用慕课。创新教师团队组建模式，通过强强合作、强弱协同等方式，推广在线学习、翻转课堂、混合式教学，改革教学内容、方法和模式。重视学习反馈与评价，促进慕课迭代，提升教学工作的有效度和教学质量的保障度。
——开放共享。中国慕课坚持开放共享的建、用、学方式。建立跨区跨校慕课联盟，打造提高质量利益共同体，增强慕课应用活力。推动慕课平台扩大资源开放力度，为学习型社会、学习型政党、学习型国家建设提供支撑。中国一直致力于推动慕课的国际合作与交流，在国际著名慕课平台上上线了一批优秀中国慕课供全世界学习者分享。
——合作共赢。中国慕课坚持高校主体、社会参与、政府支持的合作共赢机制。数量井喷式发展、质量飞跃式提高的中国慕课建、用、学、管井然有序的良好局面已经形成。慕课发展的中国经验、中国标准、中国模式可以提供世界各国借鉴和分享。
我们的愿景
《中国教育现代化2035》为高等教育确立了发展蓝图和目标。面向未来，我们共同致力于实现中国慕课发展五大愿景：
——建设公平之路。发展慕课是实现更高质量公平的关键一招。中国慕课要把推进高等教育区域和校际公平作为基本价值取向，充分发挥互联网+的作用，用优质慕课资源补齐区域和校际人才培养质量差异短板。
——建设共享之路。共享是慕课可持续发展的基础。中国慕课要破解制约共享的体制机制难题，打通影响共享的脉络，让慕课资源的流动畅通无阻。
——建设服务之路。随时随地提供全方位快捷服务是慕课发展的竞争力所在。中国慕课要致力研究新方法、开发新技术，努力提升个性化、精准化服务水平，使学习者获得更有价值的深度学习。
——建设创新之路。不断创新是慕课发展的生命力所在。中国慕课要践行教育新理念，进一步融合人工智能、虚拟现实等技术，创新慕课学习内容、模式和方法，开辟慕课未来发展新境界。
——建设合作之路。紧密合作是慕课发展的影响力所在。中国慕课要加强教师之间、高校之间、慕课平台之间、中国与世界各国之间的交流合作，在分享世界慕课发展先进经验与最新成果的同时，努力为世界慕课发展贡献中国经验、中国标准、中国方案。
教育是国之大计、党之大计。发展更加公平更有质量的教育，中国慕课大有可为。
来上我的课，我是中国慕课！
来上我的课，我是中国金课！
