武汉城市学院城建学部 刘秋新 王晓琴
一、教学团队基本情况
武汉城市学院土木工程专业创建于2004年，2015年获批为省级综合改革试点专业，2016年评为本校重点专业，2019年绿色建筑教学团队获批为省级教学团队，2019年土木工程施工与装配式教学团队获批为院级教学团队。2021年评为省级一流专业建设点，2021年获批湖北省“十四五”湖北省高等学校优势特色学科(群)建设点，2021年《土木工程施工》获批省级一流课程。
土木工程专业现有专任教师18人，其中，教授2人，副教授及高工5人，讲师及工程师9人，助教2人，80%以上均是中共党员。近年来，按照“稳定、培养、引进、使用”的方针加强师资队伍建设，实现教师队伍的学历结构、职称结构和学缘结构的不断优化，形成了一支以博士和硕士为主体、以35—45岁中青年教师为骨干的师资队伍。通过校内专业教师、辅导员老师、外聘企业专家、外聘行业专家的互补增值，整合理论教学、实践教学、专业导师工作、考研辅导工作，打造了“专业教师、思政导师、工程师，社会培训师”多角色多功能的“四师型”全师资教学队伍。在此基础上，秉承以学生为中心，以人才培养为核心的原则，建立学历互补、年龄互补、专业互补、经验互补的4个增值型教学团队：结构教学团队，基础课教学团队，土木工程施工与装配式教学团队、绿色建筑教学团队。
二、教学团队建设思路和实践
在土木工程专业的发展历程中，能取得今天的成果，离不开教师团队的逐步完善和打磨。土木工程专业教学团队建设思路和实践总结为如下四个方面：
1、“立德树人”为根本
坚持把“立德树人”植入师心，作为教育的根本任务。培养教师的教学热情和热爱教育事业的高尚人格，形成爱岗乐业、乐于奉献的良好职业道德。通过新进教师“帮扶制”、青年教师“培育制”、教学组长“负责制”，党员教师“引领制”等措施，使得责任意识与奉献精神在团队建设和发展中薪火相传。在此思路之下，近年来，本专业教师获得“十佳教师”、“三育人标兵”、“三育人积极分子”、“好老师”等多项荣誉称号。
2、十项准则为准绳
新时代对广大教师提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，土木工程专业教师以“十项准则”为准绳，严格规范自己的言行举止、积极提升自己的专业能力。
近年来，团队新进教师很快进入教师角色，学生评价均在90分以上，督导评教均良好以上，很快晋升为助教职称。3年来，团队教师获优秀党员称号4人次。大部分老师斗聘为校级骨干教师和骨干培育教师。多名老师获“优质课堂教师”。
3、学生发展为中心
主动学习、深刻体会教育部的本科教育会议，坚持贯彻“以本为本，推进四个回归”的基本理念，土木工程专业教师团队积极实践。
（1）“纵横”结合为学生成长助力
纵向整合教授、副教授、讲师、助教、博士、硕士，通过学缘结构互补、知识互补、能力互补、年龄互补、性别互补实现在创新型项目团队中资源整合、优势互补、协同配合。横向整合理论教学、实践教学、专业导师工作、考研辅导工作，打造教师、思政导师、工程师，社会培训师等多角色多功能的教育教学共同体。建立一支结构合理、素质优良、业务精湛的可持续发展的师资队伍，为学生的学习、成长助力。
（2）“上下”联动为学生发展护航
为了更好地服务学生，在深入研究总结后，教师队伍内部有了明确分工和分组——竞赛组织组、考研集成组、就业保障组等。在教师队伍的分组分工之后，为了信息的及时传递和更好地实现“上下”联动，成立了“土木CE工作室”并开通了“土土木木最有爱”公众号，近年来运营良好，取得了较好的效果，真正实现了“上下”联动，更好地为学生的发展护航。
4、社会需求为导向
以“注入新技术，融合交叉学科，强化实践，注重创新创业”为原则，紧跟国家大力推进的“一带一路”、建筑信息化技术、建筑工业化、绿色建筑技术、城市管廊等需求，主动适应和调整教学方向，专业优化升级持续改进。探索融合土木工程、人工智能、自动化、物联网等ICT新技术的智能建筑，为适应建筑业的升级转型“互联网+建筑业”做好准备。积极建设“装配式建筑课程群”、“BIM技术课程群”和“绿色建筑课程群”等，与此相适应，建立了学历互补、年龄互补、专业互补、经验互补的4个增值型教学团队：结构教学团队，基础课教学团队，土木工程施工与装配式教学团队、绿色建筑教学团队，打造“弯道超车、差异优势、错位发展”的新态势。
面向未来，主动服务行业战略需求，积极调整培养方案，进行教学改革。《土木工程施工》获批省级一流课程，《土木工程施工技术》、《土木工程的奇思妙想》、《绿色建筑》获批院级精品课程。此外，各个教师团队积极推进实验实训基地建设，已建成BIM5D实验室、结构检测实验室，岩石矿石展厅、理实一体化钢结构实验室等，形成融合型实训基地。
三、教学团队成绩与亮点
在正确的团队建设思路的指引下，责任意识与奉献精神在团队建设和发展中薪火相传，建成了资源分享与增值、责任与压力共担的“享受教育”的现代型教师教学共同体。近3年厅局级教学竞赛获奖达5人次，校级教学竞赛获奖6人次，骨干或骨干培育教师称号获奖8人次，优秀党员4人，十佳教师1人，三育人积极分子3人，优质课堂教师3人，1人获聘楚天技能名师，1人获“中国中西部地区土木建筑杰出工程师”等多项荣誉。
在教师团队的协作之下，“新时代背景下土木工程专业人才培养综合改革与实践”、“土木工程专业课教学内容与方法的改革与实践”获院级教学成果三等奖。
在全体教师的努力下，总结提炼实验教学理念、教学体系和教学方法，申报多项省部级级教改项目并在《西南师范大学学报（自然科学版）》等刊物上发表多篇相关教研论文，教师发表教改论文20篇，涉及人才培养改革、实践教学、创新创业、专业课课程、教学方法等方面，发表高质量科研论文10余篇，出版专著3本，出版多本“十三五”规划教材。申请教改项目20项，国家级3项，省级1项，校级16项，教师申请科研项目12项，厅局级8项，校级4项。申报创新创业项目11项，其中国家级4项，省级7项；申报院级精品课程3项。
为了提高教师的服务意识并同时达到“育人”的效果，积极与学生支部联合，开展党建活动和志愿服务。近年来，师生联合探访养老院，为孤寡老人带去了欢笑；师生共同前往新洲区旧火车站小学，给留守儿童送去了温暖；师生东湖绿道同骑行，拉近了师生距离增进了师生感情；师生和特殊人群一起共同学习植物扎染，让他们感受了成功的喜悦......在这些活动之中，教师增强了社会服务意识，也打开了育人的思路；学生更是在活动中拉近了与教师距离，在教师的言传身教中不断地成长。活动的开展也获得了全院师生的一致好评，教师支部与学生支部均获评优秀党支部。
四、教学团队未来规划
为了更好地服务学生，为了更高效的团队合作和运行，在未来的工作中，教学团队将坚持以学生为中心，以“育人”、“育才”为抓手，以社会需求为导向，积极贯彻教育部的相关方针准则，主动响应新时代的发展要求，严格落实教师的各项评价和考核，努力使团队具有“五有”素质，即“有明确的建设目标、有结构合理的人员梯队、有分工协作的团队精神、有保证团队持续运行的长效机制及有明显的绩效”，打造一支道德高尚、专业配套、结构合理、业务精湛的教育教学共同体。
1、通过教学团队负责人、骨干教师的协作，推行教学工作“传、帮、带”，帮助青年教师成长，全面提高团队成员教学水平和业务能力。
2、加强四个教学团队内部联系和协调，通过引进行业一线管理人员、技术人员等，丰富教学团队的结构；通过下到基层单位锻炼，精进教学团队的业务水平；将教学团队办出特色、办出亮点，积极申报金课，向成为省级教学团队、国家级教学团队而努力。
3、完善教师的内部分组和分工，从多个角度考量和助力学生的发展，实现师生高效沟通。
4、坚持教工支部与学生支部的联合活动，定期开展系列社会活动，提高师生奉献意识，并以此为突破口，带动更多师生，形成亮点活动、打造样板支部。
